您是我们永远的朋友

    放下手机，我愣愣地站在那里，我真的好失望啊！这么好的老师不再担任孩子的班主任了!其实我也早有所闻，女儿假期返校时就听她班长提起过，可是心里不愿意它会变成事实，所以抱着侥幸心理，等着最终消息，还是不幸言中了啊！以前说班主任都是带初一初二两年的，可能是学校根据需要又做的变动吧。

    不过也因为他能打电话给我通知此事而欣喜，他不可能给每个家长都打电话吧？说明他已把我看成好朋友了啊，如此的重视让我有些受宠若惊。这两种心情交织在一起，我一时间竟不知所措。
   
    回想起一年前，女儿刚上初中时，心里很担心她会不适应新的学习生活。可是她回到家眉飞色舞地诉说她的班主任如何如何地好，说话风趣幽默，讲课风格活泼互动，平时也爱讲笑话，经常逗得同学们哈哈大笑，比如他说：“女孩子不要戴太多的头饰，某某同学，你头上戴的花如果超过三个，包括三个就给你摘下来”；让孩子们做自我介绍，一个男同学腼腆地站在讲台上，低着头，两手摆弄着衣角，半天才说：“我叫某某，我很内向。”他在一边笑着说：“嗯，我也看出来了。”在他的带领下，孩子们很快就适应了新的环境，同学们也很快就喜欢上这位自称“老班”的班主任。

    第一次家长会是老公去的，他回来后也说老班很好，显然对他是很满意。再接着女儿拿回来一首律诗，是老班把班里33个孩子的名字连起来写成的，而且只用了半节课的时间，孩子们便竞相传抄下来，他们都很崇拜他的才能，我也欣赏了，果然写得非常好。我也是爱写诗的，便也写了一首发到他的手机上，他回信称赞，以后我便根据路瑶回来叙述的事情为题材写了好几首发给他，他都及时回信，于是我们变成了诗友。

     他总有讲不完的故事，这是孩子们最崇拜的一点。自习课上纪律不好，他便说：“哎，别吵了，我给你们讲个故事啊！”孩子们便都安静下来，这些故事有些是现成的古今中外的，也有些是他杜撰的，例如：曹操打电话给刘备：“刘哥啊，我这儿有上好的杜康酒，快来喝啊。”也有时候他会根据自己做的梦，再增加一些内容，通常是以他这句话开始的“我昨晚又做了一个梦。”孩子便齐声问：“什么梦？”有一次他的答案是：“昨晚我梦到咱班孩子拿着棍子和别班孩子打架去了，把我急得啊，赶紧想跑着追你们，腿迈不动，想骑车吧，车胎又没气了，那个急啊！”孩子们又是哄堂大笑，同时也知道了老师是关心他们，不愿意出现哪些打架斗殴的事情，才会日有所思夜有所梦。
   
     让孩子们崇拜的还有他更多的才艺。有一次有个同学在课堂上偷看《皮皮鲁》，被他发现了，那孩子吓得不知该怎么好，他没说话，只是拿过那本书大步流星地走到黑板前，拿起粉笔照着书上在黑板上画了一个皮皮鲁，画得像极了，孩子们大声称赞起来，他接着说：“这本书是好看，但是希望不要在课堂上看。”到了“学雷锋月”，他在教室后面的黑板报上画了个雷锋的头像，连绘画功底深厚的美术老师都自愧不如，竖起大拇指呢。

    元旦前一天，校长让他写个三句半庆祝，他很快就写好了。于是元旦那天以班级为单位搞庆祝活动，他便和其他三位校领导，分别拿着垃圾桶盖，碗，筷子，盘子到各班演出这个自编的节目，他们不是专业表演，但是自然亲切，风趣幽默，大受欢迎，欢呼声几乎要把教室爆破。

    听得多了，我就羡慕起来，狠狠地对女儿说：“我嫉妒你！我上过这么多年学，还没有遇到这么好的老师呢！”
   
     他平时是靠“量化分”来管理班级的，量化分就是包括“学习成绩，出勤率，作业完成，手抄报，打扫卫生，参加班级或学校里组织的各项活动等等”的参加情况，统统量化成分值统计，每个学期一公布，这一管理模式充分体现他重视全面发展的一个教学理念，也调动了孩子们参加各项活动的积极性。第一批入团每班有十个名额，好多班都是选了成绩前十名的，但他按量化分选了前十名，我女儿总评第二成了班里第一批入团的孩子。他这一点也是很多家长极为赞赏的。