我和学生打过赌

　　[故事背景]在教学中，有许多的问题学生让我们老师头疼，面对他们的诸多坏习惯我们往往缺乏耐性，久而久之就对他们失去信心而干脆漠然视之。那作为教师的我，就更需要充分利用鼓励这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心，让他们得到和好的发展。

　　[我的故事]上课，我一踏进教室就大声宣布：“这节课的任务是背诵《古诗三首》，二十分钟后小组长检查，老师抽查！”说完，学生们各自大声朗读起来。我便走来走去地巡堂，听着课堂上琅琅的书声，我舒心地笑了。可不久我就发现，窦伟和韩晓峰又在那开小差了！于是我走过去没好气地瞅了他们一眼：“快背吧，别说话了！”

　　其实我知道，他们俩背不背结果都一样：他俩是班上的学习大渣，据以前的教过他们的老师说在学习上他们是无药可救了。初接任这班级语文我就发现，他们在学习上不但没有起色反而经常好开小差，作业一而再再而三的不做，所以，他俩们仍然是让我最头疼的学生。我气愤以至于失望，“哀其不幸怒其不争”，所以便顺理成章的放弃了他们。对于他们的捣蛋除了呵责还有什么办法，他们也习惯了，“死猪不怕开水烫”，呵责之后不到三分钟依然如故。果然，当我巡到北边一排的时候，俩人又开始叽咕开了。   

　　“一颗老鼠屎带了一锅汤！”我心里气愤得骂道。先不说他俩人背不过不要紧，单单影响周围的同学背书这一点来说，我再也不能姑息养奸了，于是眉头紧锁二话不说，三步并作两步闯到二人的面前等这样看着他们：“又说话，不怕嘴皮子磨穿！背过了？背背听听！”我的歇底斯里惊得整个班级顿时鸦雀无声。

　　我本以为以他们背不过当众再数落羞羞他们，没想到他俩高高地抬着头，脸一点儿也不红，眨巴着眼睛对我说：“你背过了吗？”“你……我……” 我一震，面对他们的这一句突如其来反诘我一时语塞，只好给自己一个台阶下：“下课跟我到办公室！”

　　“你背过了吗？”他俩的话一直敲击着我的心灵。是啊，我背过了吗？长期以来，我一直认为背书是学生的事，与老师无关，所以每次布置背书的任务，我总是一边巡堂一边默默地等待学生背过，从来没想过自己也去背过。孔子言“己所不欲，勿施于人”，可我……

　　下课了，他俩跟在我后边到了办公室，站在我面前低头不语。“老师为在课堂上对你们的粗暴表示道歉，对不起。” 我一改以前连珠炮的轰炸语气平和地说，“能不能说说你们在课上一个劲得在讨论什么？”他俩抬头一怔，过了一会儿韩晓峰才开口说：“我们打赌您背没背过……”“啊？……”我不由得一愣，“我？说实话，我也没背过。你们背过了吗？”“没……”他俩又低下头支吾着说。“看来我们都很拖拉啊。那我们晚上都回家背，明天在课堂上比一比怎么样？”“这……行。”窦伟小声说。“行!”韩晓峰也紧跟着应道。“好！君子一言驷马难追，拉钩！”我们三个手指紧紧勾在一起。

　　第二天的语文课上我宣布举行一次《古诗三首》背诗擂台赛，自由寻找对手，其他的同学自然没有把窦伟与韩晓峰选为自己的对手，恰在此时我高声宣布：“老师也要参加擂赛，我挑战的对手是窦伟和韩晓峰。”此言一出引来满课堂哄笑，他俩烧红了脸。“同学们不要笑，‘江东才子多英俊，卷土重来未可知’，我相信他们俩不会那么容易被老师战败。”此言一出，我瞥见他俩的眼光亮亮的。挑战开始，我们的对抗排在第一轮。说实在的，我还真怕他们老样子，没想到在限时背诵时我竟然落在了他们的后面。当此时，课堂上掌声四起，他们的脸上流淌着灿烂的阳光。

　　上课结束时我又真诚的对全班同学说：“我诚心的感谢窦伟和韩晓峰，没有他们俩的提醒老师不知道自己一直在犯着不学习的错误，没有他们俩跟我的较量我也不知道自己在掌握知识上有多么不足。”说完我朝讲台下深深地鞠了一躬。课堂里掌声如雷。我一瞥，俩孩子的眸子更亮了。接下来的几堂课，他俩对于一些简单的问题总有意地高声回答，以此来博得其他人的关注。我知道，机会来了。

　　我的课堂上，总会在一些简单的知识点上给他们展示自我的机会，并有意识地当众对他俩多予以肯定和表扬。渐渐的，他们在课堂上乱说话的时候少了，认真听讲参与讨论的次数多了，连作业竟也勤奋了起来，虽没有我要求的那么好，可看得出他们在努力改进。毕竟在以前长时间里形成的较差自控能力，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他们上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的时候，我不再如以前动辄呵斥，有时一个眼神抑或心平气和的提醒，他们就红了脸立刻专注起来，而面对他们哪怕很小的进步我也为他们加油喝彩。我希望通过我的不断努力，以及与家长、其他老师的配合，来慢慢地改造这样的孩子，让他们得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。

　　[故事感言]孩子在长时间里形成的不良习惯，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的，但是我们不能灰心，更不能轻易就放弃，因为这种学生是需要时间磨砺，也需要很大的耐心。我希望通过我们广大教师的不断努力，以及与家长、其他老师的配合，来慢慢地改造这样的孩子，给他们一片发展的蓝天，他们也许一样会飞得很高。

　　本文作者为郭家屯初中教师