【聚焦双十一 港上送大礼】抢楼活动开始了！

我是我姐姐

聚焦双十一 港上送大礼

微光ang

聚焦双十一  港上送大礼

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中国博雅

908,968,1028,1088,1148,1208,1268,1328,1388,1448,1508,1568,1628,1688,

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一、思  想  键  康

遵纪守法，远离黄、毒、赌；乐于奉献，忠诚党的教育事业；热爱学生，不讽刺挖苦和体罚学生；爱岗敬业，教育教学工作任劳任怨，从不拖沓；构建和谐，对待同志采取尊重、忍让、共勉的态度。任何时候做到不亢不卑。

二、勤  学  好  问

大家都说要给学生一杯水，教师必须具备一桶水，业务上为了不使知识老化，跟上时代发展的需要，我积极参加继续教育培训和远程教育培训，坚持自学，不耻下问，不断的进行知识更新。在全面普及现代信息技术教育的今天，我也在努力学习，力求掌握最基本的现代信息教育技术，多媒体教室也敢走进去。

                        三、工  作  实  干

    教师的工作是教书育人，对于本职工作我从来不含糊。自觉遵守学校的各项规章制度，坚持做到不迟到、不早退，不旷工、不旷会，学校安排的课一节不漏，就连早读课、活动课也坚持堂堂到位，有始有终的上好每一节课。认真备课，把备课当作是教学的必须，从不敷衍了事，并作好课后反思，在反思中不断地优化教学策略，改进教学方法。在抓好教学的同时从不放松对学生的品德教育和习惯的养成教育，平时着眼于学生的每一个细节，对学生的不良习惯和品行加以引导和矫正，使学生朝着品学兼优的方向发展。

                         四、工  作  绩  效

    从初为人师至今，在校领导的直接关怀下，在同行的鼎立支持下，通过自己的努力取得了一定的成绩，屈指一数学生在统考中成绩名列前茅的次数也不少，学科竞赛也曾多人多次在县、乡、校比赛中获奖，近两年学生的考试成绩在排行榜上虽然拖尾，但进步成了不争的事实。在教学之余还结合教学实际写点感受，先后有5篇教学文稿在省级以上刊物发表，有13篇教学论文在各级各类比赛中获奖。在个人年度考核中曾6次获“优秀”等次。

                          五、存  在  问  题

   一个人优点当然是主流，但缺点也是不可避免的。通过学习和反思，对照他人，比比自己，回头看看自己近几年所走过的路，觉得自己存在以下几点不足：

   ㈠心理失衡，工作消极。

   思想根源：可以说走到今天，这种不平衡的心态一直伴随着我。二十几年前我在沙坦村小代课，工作上挑了很少人肯挑的重担，连续8年毕业班包班，而报酬仅有一个公办教师的三分之一，这真是“牛能做吃草”。这种不平衡总算熬过去了，但新的不平衡又在滋生，就眼前的“远教”吧，学校每年投资840元的网络资源不能共赏，偏要自己花360元买资源，下载课件给学生上课。有时就想不通，想不同就怄气，这学期开学初就跟学生怄过一回气，自己的移动磁盘里有课件也不用，理由是这资源是我自己花钱买的，不是学校的天网地网送的。这一怄气结果落得被县局领导责令整改的“下场”。由于这许许多多的不公平，引起自己的心态不平衡，给工作带来消极因数，甚至在工作上表现出来。

   心态调整：人有高矮胖瘦，连自己的手指都不一边齐。所以很多时候的很多事情难以达到完全的公平。如香港的法律明确规定一夫一妻，而在现实中一夫多妻的富豪比比皆是。现在还有一种怪论，富豪多生几个孩子可以降低贫富悬殊。因为这个世界就是不公平的，所以要换个角度去思维，抛弃仇富心理，对己严格，对人宽容，我们的生活一定会简单快乐。

   整改措施：把领工资的存折交给老婆，不过问工资的加减，只要有就行。淡化经济意识，强化教育观念，把社会的种种不公平现象看成是一种公理，把付出当作是一种享受，保持一种良好的心态，把心放在教育教学上。

㈡工作古板，异想天开。

思想根源：由于受过五、六十年代出山的老校长的管理和熏陶，加上本人性格内向和好强，又缺乏随机应变的能力。在任村小校长的8年里，对某些教师多有得罪，有时竟为某教师因家庭有事偶尔迟到而牢骚，有时竟为某教师的教学计划措施不具体而扣分，有时竟为某教师课余时间打打牌而生气……在这里我从心里说一声“对不起”。工作如此古板，还异想天开，素质真差，试想，如此庞大的中国基础教育工程凭我的牢骚、扣分和生气就能轰轰烈烈吗？

心态调整：我只不过是大海中的一滴水，这一滴水如果在适合的角度，在阳光的照射下也许能折射出一道道光，但是这一滴水绝对不能掀起中国基础教育改革的巨浪。要与时俱进，不要一意孤行，异想天开，增强适应环境的能力，一切的“不顺眼”“看不惯”都把它当作正常现象，我们的生活一定会更加简单和谐。

整改措施：严于律己，不管他人，不去做那些“狗拿耗子”的事，一心扑在教学与研究的工作上。

㈢辅导差生，缺乏耐心。

思想根源：由于我的好强，做什么事都想追求一流的，所以对学生的期望值较高，总认为通过我的辅导能理解的学生应该理解了，剩下不理解的学生属于先天智力缺陷，再辅导也没有用，似乎是“对牛弹琴”。有时虽然对这些特差生也进行个别辅导，当他们还是不理解时，我便深深的叹着气，心里不断地念叨：就是这块料，再辅导也无效，还是放弃吧！于是这些特差生就成了班上的“陪读”。

心态调整：活生生的人不是一个模型，人脑不是电脑，下载同一个软件可以完成同样的任务。他们存在着个性差异和智力差异，作为教师应该承认这种差异。再说差生类型也不尽相同，有学习差，有纪律差，更有学习、纪律都差的双差生，必须弄清形成差生的原因，对症下药，不能一概而论，全盘否定。

整改措施：坚持以爱为基点，增强师生之间的相互理解，拉近师生距离，做到“四少四多”（少指责，多鼓励；少埋怨，多理解；少冷漠，多热心；少否定，多肯定）。实现“四个优先”（优先提问、优先板演、优先批作业、优先辅导）。保证因材施教。力求百教不厌。

㈣不老说老，贪图享受。

思想根源：由于受到前些年“病退”浪潮的冲击，看到那些年富力强的教师享受全额工资在家“休养”的情景，实在令人羡慕。于是我的思想动摇了，心想：他们只比我大三、五岁，我也五十了，再过三、五年也可以像他们一样享受了，苦也吃过来了，也曾轰轰烈烈过，现在的任务是如何使自己过得舒服些、清闲些。

心态调整：我在一则资料中看到，美国等一些发达国家对青、中、老年教师的年限定位是：40岁以下为青年教师，41到60岁为中年教师，60岁以上为老年教师。根据这一定位自己还属于中年教师后期，不能说自己是老教师了。另外要杜绝攀比心理，顺其自然，把自己在身体素质允许的前提下在讲台上多站几年看作是一种福气、一种享受。这样我们也许会年轻快乐些。

整改措施：50岁的年龄，保持40岁的心态，以“老将不减当年勇”的态势默默地耕耘在现在仍然很贫瘠的农村基础教育这块田地上，鼓鼓劲儿，坚持站完最后一班岗。