[原创]宋蔼龄的教育子女理论

淡品人生

<p class="MsoNormal" align="left" style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 32pt; LINE-HEIGHT: 180%; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0;"><span style="FONT-SIZE: 16pt; COLOR: #666666; LINE-HEIGHT: 180%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">近日，读《宋蔼龄全传》，发现宋蔼龄的教育孩子理论有一定的借鉴之处。<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p><p class="MsoNormal" align="left" style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 32pt; LINE-HEIGHT: 180%; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-pagination: widow-orphan;"><span style="FONT-SIZE: 16pt; COLOR: #666666; LINE-HEIGHT: 180%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">宋蔼龄在教育孩子上有一套自己的理论。她认为树大自然直，不必让他们从小就受太多的约束。让他们自由发展，想干的事情就鼓励，想要的东西就满足，更容易培养他们的自信心和行动能力。<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p><p class="MsoNormal" align="left" style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 32pt; LINE-HEIGHT: 180%; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-pagination: widow-orphan;"><span style="FONT-SIZE: 16pt; COLOR: #666666; LINE-HEIGHT: 180%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">每个父母教育子女的出发点都是好的，作为母亲的宋蔼龄自然也不例外。但是在她的这套教育理论和特有的家庭环境熏陶下，有的孩子并没有按照她的设想发展，而是渐渐显露出一种扭曲和乖张。像二小姐孔令俊自小刁钻任性、喜欢耍强使横，常常给家庭添麻烦，闹乱子，甚至高起了“同性恋”。孔二小姐一度成了“丧门星”的代称。<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p><p class="MsoNormal" align="left" style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 32pt; LINE-HEIGHT: 180%; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-pagination: widow-orphan;"><span style="FONT-SIZE: 16pt; COLOR: #666666; LINE-HEIGHT: 180%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">孔家兄妹四人中，大小姐孔令仪安分守己，品德贤淑，甚得好评。二公子孔令杰年轻时既已出洋，世人亦无微辞，这二人行事都与大公子孔令侃、二小姐孔令俊相去甚远。<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p><p class="MsoNormal" align="left" style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 180%; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan;"><span style="FONT-SIZE: 16pt; COLOR: #666666; LINE-HEIGHT: 180%; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt;">宋蔼龄的这套教育理论，有其积极的一面，也有其消极的一面。积极的我们可以借鉴，消极的自然要摒弃。关于“约束”问题，总得来说，应该掌握个“度”，凡事要适度，量力而行。在适度的约束和一定的规矩条件下，让孩子们自由发展，“想干的事情就鼓励”，这是无可厚非的，也是增强和培养孩子自信心的一种有效方法；“想要的东西就满足”这种观点，有点溺爱、迁就孩子，对孩子的成长，弊大于利。当然，在条件，特别是经济条件允许的情况下，适当的满足孩子的要求，也是未尝不可的。<span lang="EN-US"><p></p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 32pt 0pt 352.15pt; TEXT-INDENT: -320.25pt; mso-char-indent-count: -14.5; mso-para-margin-top: 0cm; mso-para-margin-right: 32.0pt; mso-para-margin-bottom: .0001pt; mso-para-margin-left: 3.04gd;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 22pt; FONT-FAMILY: 宋体;"><p>&nbsp;</p></span></b></p>