养儿童良好行为习惯应遵循的原则！循序渐进，量力而行！

畅言

        儿童身心发展具有一定的顺序性和阶段性，儿童身心发展是一个复杂的矛盾斗争的过程。儿童在教育和环境的影响下，从出生到成熟经历着几个阶段：婴儿期——出生至三岁；幼儿期——三至六岁前；学龄期——六、七岁至十六、七岁。阶段与阶段之间不仅是量的差异，也是质的差异。每一个阶段儿童身心发展有着不同的发展水平，有其主要的活动形式，标志着该阶段的特征。这些阶段又按一定的顺序，互相联系，前一阶段是后一阶段的必要准备，并为后一阶段所取代，后一阶段是前一阶段必然的发展和趋势。因此，在培养儿童良好行为习惯时，必须依据儿童的年龄特征，遵循由易到难逐步提高的顺序，做到量力而行，循序渐进。如：根据我国家庭德育的任务，学前阶段（婴儿期及幼儿期）儿童的家庭教育，主要是进行下列启蒙教育和行为习惯的培养。尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实、勇敢等等；进入学龄期的小学阶段，家庭教育的内容要在学龄前阶段基础上提高要求，并且进一步丰富、充实、扩展。进行小学目的、热爱集体、关心集体、爱护集体荣誉、遵守纪律、尊重社会公德、热爱社会主义、热爱共产党、热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、尊敬老师、尊重同学等方面的教育，中学阶段的学生应特别注重进行热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、共产主义理想和人生观、遵纪守法、艰苦奋斗、吃苦耐劳等方面的教育。