值得警惕的孩子破坏行为

儿女情长

前几天，一个朋友偶然和我说起他5岁的女儿，说最近出现一个奇怪的现象，她女儿的裤子“损耗”极大，一条牛仔裤穿不了几次，基本就不能穿了，已经损坏了4、5条了。而裙子和其他的裤子，就没有发生这样的情况。我一听，感觉很奇怪，牛仔裤是最结实，怎么这么快就损坏了？一问，原来，是孩子经常往牛仔裤上抹颜料，甚至故意倒菜汤。我想，各位朋友也能大致猜到是怎么一回事，这是孩子在“故意”破坏。

　　

　　这里只是一个简单的逻辑推理，也是我们做父母的，在教育孩子中经常需要用到的。所有人都知道，在裤子里面，牛仔裤是最耐磨的，我记得我有一条牛仔裤穿了12年都没有坏。就算孩子的牛仔裤有质量问题，但也不会穿几次就不能穿了。所以，这一定是孩子的某种情绪发泄，故意“加速”牛仔裤的损坏。另外，如果只是一条牛仔裤“损坏”，还有偶然性在里面，但连续的“损坏”现象，就是典型的信号，而且是明显的“有意”行为。

　　

　　尽管当我朋友一说现象，我就知道大致是怎么回事，但是，他女儿为什么会这样做，也就是说其背后的原因，就比较复杂了，但从孩子的破坏行为上分，可分为有意与无意两大类。在不了解孩子的情况下，还真不敢断言。从孩子的发展角度来看，破坏东西是很正常出现的现象，只是我们不能忽视这个信号背后的原因。

　　

　　当我们遇到这样的问题，只是要求孩子不这样做，就算你道理说上了天，孩子依然可能再“犯”。如果你采取了所谓的“强制”手段，如打骂、训斥，其效果会有一时的，但这可能在未来造成更大的危险。而许多家长，在孩子破坏物品后，问其为什么这样做，几乎没有孩子会坦然说出来的，这不仅是害怕你的惩罚而不肯说出真情，也是一种心态的表现。

　　

　　其实，大家也可以想想自己，当你“破坏”了一件东西时，你是什么心态？我记得我看过一段视频，其描述的是在超市做一项心理测试。当一个顾客经过一堆食品“山”时，利用机关让其倒塌。无一例外的是，所有人看到食品“山”倒塌，其第一反应是，利用语言或身体语言说这不是我干的，然后快速离开现场。

　　

　　所以，当我们的孩子出现“破坏”行为，我认为不要先想着怎么处理这种事情，而是要想想孩子这种行为背后的原因。就像我井中月多次强调的，对症才能下药，否则你不仅治不好孩子的“毛病”，还有可能由于用药不对，导致“病情”恶化，延误了治病的最佳时间。好，让我们一起来分析一下，看孩子为什么会有“破坏”的行为，提醒一下，原因分析不局限于上面说的“牛仔裤”事件：

　　

　　家长对孩子破坏行为的看法：

　　● 孩子是故意的、成心的；

　　● 孩子太调皮、捣乱了，真不懂事；

　　● 任性、要挟；

　　● 孩子太不爱惜东西了，我又损失了多少、多少钱；

　　● 尽给我添麻烦；

　　● ……

　　

　　常见的家长做法：

　　● 对孩子不能姑息，不能养成这个习惯；

　　● 给孩子制定界线，要对孩子有所惩罚，必要时可以揍一顿；

　　● ……

　　

　　常见的孩子应对方法：

　　● 等家长不在的时候，再想办法；

　　● 找借口，不承认是自己做的；

　　● 下次还是布帮助人的好；

　　● ……

　　

　　孩子的内心想法：针对可能的各种情况，基本都有一些情绪在里面。

● 你不关注我，我就故意破坏！

　　● 这个东西真好玩，里面都有什么呀？

　　● 这个东西怎么装不回去了，藏起来吧！

　　● 爸爸妈妈就是这样做的，所以我只是“学习”而已；

　　● 这东西，真难看，坏了就可以有新的了；

　　● 我想帮助你，谁知道那东西却掉在地上，碎了；

　　● 我想自己做，结果搞砸了；

　　● 在墙上画画，挺好玩的；

　　● 咦，刀子可以扎在桌子上！

　　● 我想要那个，你不给，那我就把这个弄坏！

　　● 你不让我干这个，我就摔玩具！

　　● 你给弟弟妹妹买新衣服，不给我，我就把他们的新衣服剪坏；

　　● 我打不过你、说不过你，那我就暗地里搞破坏；

　　● 我不喜欢这个，你偏给这个，那我破坏，让你买新的；

　　● 我想吃糖，你放那么高，且旁边有其他瓶子，所以，瓶子碎了；

　　● ……

　　

　　孩子的内心这么做的原因是：

　　● 我需要关注和爱护；

　　● 好奇和探索；

　　● 就是模仿；

　　● 好心办坏了事；

　　● 有趣；

　　● 我控制不住自己；

　　● 赌气；

　　● 对破坏的东西，不喜欢、厌恶；

　　● 发泄心中的愤怒；

　　● 嫉妒；

　　● 报复，这样做了，我心里才平衡；

　　● ……

　　

　　孩子的期待和渴望：

　　● 爸爸妈妈可以多陪我一会；

　　● 我很好奇；

　　● 能给我真正想要的东西；

　　● 我想要公平，希望得到尊重；

　　● 我要自由；

　　● 我真的想帮助你们；

　　● 你们越急，我越控制不住自己；

　　● 我能开心一点；

　　● 希望爸爸妈妈能理解我；

　　● ……

　　

　　孩子自己心目中的“自己”：

　　● 我只是一个孩子，我害怕和需要帮助；

　　● 我只是一个孩子，但我也有自己的想法；

　　● 我只是一个孩子，许多事情我还做不好；

　　● 我无法抵抗我想要的东西吸引；

　　● ……

　　

　　父母的期待和渴望：

　　● 希望孩子不再做这样的事情；

　　● 期望孩子能较好的控制自己；

　　● ……

　　

　　大家看到上面的分析，是不是有这样的感觉：家长和孩子都是各说各话，在行为上，也是各行其是。这也是为什么，我们在处理孩子的问题上，自己总感觉累、烦躁、着急的根本原因，我们很少站在孩子的立场上来看问题。最典型的是，我们面对孩子的这种“不良”行为，就算其中有好的方面，我们也是往往采取强压的方式处理。其结果，不是压制了孩子的发展，就是造成孩子的变本加厉。

　　

　　所以，当一件东西被孩子弄坏后，家长要冷静地细察缘由。首先你要做的判断是，孩子这么做是否是有意还是无意；其次你要判断，孩子这样做的出发点是什么。只要这样，你才能比较清晰地知道孩子的所作所为是如何想的。也只要这样，你才能采取有效的教育方法，让孩子真心“听从”你的“训导”。

　　

　　好了，带着大家分析了一下孩子的“破坏”心理，让大家从多方面去考虑问题。现在回到我朋友的女儿身上，看我们能总结出什么东西来。从现象上看，只是牛仔裤损坏，其他裤子无事，并且是多次发生。仅通过现象描述，我井中月想，我这朋友在教育孩子方面是比较粗心的。我们按照孩子的逻辑推断，孩子最有可能是不喜欢牛仔裤，或是穿牛仔裤感觉不舒服！也有可能是她想穿其他裤子，我朋友夫妻不允许，孩子就想办法“对抗”。但到底是什么原因，还需要我朋友去向孩子进一步了解。

　　

　　随后，我又问问我朋友的教育方式，感觉其方法简单，也比较要求孩子“有规矩”，其结果造成孩子不愿意和他们说话。而从我朋友这边看，还感觉自己的女儿很听话，让做什么就做什么。所以，我和我朋友说，正是他们的各种“压力”，使孩子有心里话不敢说，生怕受到责备，结果孩子就想到她最有可能做的方：破坏。这也逼使我朋友不停的操心。由此我们看到，孩子在不停地利用各种“行为”信息告诉我们他们的感受，只是我们经常“忽视”孩子的信号！

　　

　　第二天，我朋友笑着来找我，他说都解决了，他女儿果然是感觉穿牛仔裤不舒服！在和女儿的交谈过程中，孩子也知道这样做不对，只是说她对我朋友说过，不想穿牛仔裤，而爸爸妈妈没有听！至于背后的原因，只是有一次穿全新的牛仔裤，去儿童城去玩，由于太硬，把腿给磨肿了。虽然当时我朋友也注意到了，但没有在意。



　　所以，孩子认为穿牛仔裤是非常不舒服的事情，而每次闹着不穿时牛仔裤，我朋友也没有在意，依然“强行”给孩子穿了。结果，孩子把所有的“怨气”，只好撒在牛仔裤上了。经过谈话，孩子也答应以后不这样做了，而我朋友，也决定以后买衣服尽量给孩子选择，并和孩子说，只要不舒服，都和爸爸妈妈说。同时也答应，在穿衣服上，只要应季，尽量随孩子挑选。

　　

　　最后写到这里，也要收尾了。我个人倾向在孩子的教育中，认为孩子是没有过错的，错都是在家中身上。同时也认为，孩子的智力、创造力，往往表现在错误和破坏之中。所以，对内在原因是好的“破坏”，我们应该鼓励，并且教会孩子正确的处理办法。而对有意的“破坏”，我们也要有宽容的心态，了解其背后的深层原因。也只有这样，我们才是真的尊重我们的孩子，我们孩子也能从中学到他们应该学的东西。