学霸杀害老师案给老师们的启示

听妈妈的话123

学霸杀害老师案给老师们的启示

11月12日下午，湖南省益阳沅江市第三中学16岁的高三学生罗某，在教师办公室对自己的班主任鲍方老师连刺26刀，导致鲍老师当场身亡。

事发学校

据《华西都市报》报道，事情的经过是这样的：

沅江市第三中学所在的黄茅洲镇离市区有一个多小时车程，学校实行封闭式管理，每个礼拜天下午会给学生放几个小时的假，以方便学生到镇上买一些生活用品。

11月12日（礼拜天），学校高三所有班级正在进行全市统一的学历水平考试，在下午考试结束后，本应该是学生们到校外活动时间。

1502班班主任鲍老师把全体同学留了下来，让大家观看一部时长16分钟的励志视频，并要求每人写一篇500字的观后感才能离开。

临时增加的两项任务，让打算到镇上买东西的罗某感到不满，还当场和几个同学表示了反对。罗某走出教室，和鲍老师说他不想写观后感。他的同学李力回忆道：“他的声音不大，但态度不好，很多同学都能听见”。

学生罗某

李力称班主任那时明显有些生气地和罗某杰说：“不想写就转班。”说完，鲍老师就回了办公室。

老师离开后，他起身去厕所，并一直在走廊上逗留。在被班主任叫到办公室前，他把放在教室窗台外准备带出去的水果刀，揣进了兜里。

悲剧就在只有他们两人的办公室里发生了。班主任批评的，不仅是他当天不端正的态度，还有最近起伏较大的成绩。

接着，鲍老师就给他的家长打电话，打给父亲的电话无人接听，鲍老师正准备拨通母亲电话时，站在侧后方的小罗突然掏出水果刀，刺向了班主任。

目前，已经被警方控制的小罗情绪已经完全冷静，他说道：“很后悔自己的行为，也非常对不起老师和他的家人。觉得老师太严厉了，自己既为出校时间被挤占感到憋屈，更为通知家长的做法感到愤怒，以至于激动，已经完全控制不住自己了。”

二

这件事情的发生在教育界引起了极大的震动，大家觉得，一位学霸杀害了对他关爱有加的老师，这个学生也太没有人性了，简直就是一个畜生，让人怎么也想不通。

当我看到这则报道时，内心也极为不平静，尤其是看到鲍老师浑身是血的躺在医院病床上，女儿就站在他身边的那张照片时，我感到非常的痛心和惋惜。一位好老师就这样离开了，站在他身边，还在上高中的女儿怎么承受如此重大的打击。

鲍方老师

据鲍老师的学生说，老师是一位态度很和蔼、对工作很敬业、对学生认真负责的好老师。看看下面一位学生的微博就知道鲍老师对学生有多好。

学生们私下里管鲍老师叫 “鲍子”有的学生则称他为“鲍嗲”，在当地方言中，这是一种非常亲切的叫法。

三

就是这么一位学生公认的好老师，为什么会被自己的学生杀害了呢？鲍老师到底做错什么呢？我觉得鲍老师错在以下几个方面。

1、不该占用学生休息时间

这件事情的直接诱因就是鲍老师在学生休息时间给学生加课。

学生每周只有礼拜天下午几个小时可以外出活动，可想而知学生们是多么盼望这一天的到来，而这几个小时对学生来说是多么的珍贵。

但鲍老师却根本没有体会到学生这样的心情，在这宝贵的几个小时还给学生加课，他安排的16分钟视频外在500字的作文观后感少说也需要占用一个小时时间。

我相信鲍老师的做法学生们没有几个人支持，只是学生们虽然不愿意也没有办法，在学校就必须要听老师的，这是学生们从小接受的教育。

老师占用学生休息时间的情况在学校极为普遍，尤其是年龄较大的老师更为普遍，这种做法在老师看来是为了学生好，但学生们的感受又是什么呢？

如果老师们做一下调查，我估计百分之九十以上的学生对老师的这种做法表示反感。而且这样的做法会因为学生的反感而不会对学习有任何好处，反倒会引起学生的不良情绪反应。

因此，作为老师，尽量不要占用学生的自习时间和休息时间，这样的做法出力不讨好，也不符合学习的规律，自然也不会有好的效果。

2、没有觉察到罗某情绪上的变化

学生罗某因对老师的安排不满，明确提出自己不想写观后感，他的做法挑战了老师的权威，导致老师对罗某的批评。

当罗某告诉鲍老师他不想写的时候，鲍老师觉得罗某没有听从老师的安排，于是就生气地说了句“不想写就转班。”

正是这句话刺激了罗某，罗某在教室外的走廊里走来走去，应该是在做着激烈的思想斗争，思考着怎么应对老师。

当罗某敢于对抗老师的安排时，他的情绪已经明显出现了变化，但鲍老师对此却毫无觉察，这也为悲剧的发生埋下了伏笔。

当鲍老师把他叫到办公室，当着他的面给家长打电话告状时，罗某的情绪已经失控，他作出了疯狂的举动，用刀刺向了鲍老师。

一个人的情绪变化是很难隐藏的，很容易从脸上表现出来，如果鲍老师觉察到了罗某情绪上的巨大变化，也许就不会再做出更加刺激他的事情（给父母打电话）来，悲剧也许就不会发生了。

犯罪心理学上把是在绝望、暴怒等剧烈情绪状态下实施的犯罪行为成为“激情犯罪”。这种犯罪缺乏明显的犯罪预谋，是在强烈的情绪冲动支配下迅速暴发的犯罪行为，犯罪人缺乏自制力，不能正确地评价自己的行为的意义及其法律后果。

激情犯罪的破坏性大，容易造成严重的危害结果，而且难以预防，此类案件有着如下共同的基本特征：

品德修养较差、文化层次较低、经济收入微薄、心理品质脆弱等；从性格特征上讲，当事人往往比较内向或比较偏执；从年龄阶段讲，当事人以不谙世事、缺乏自控能力、情商较低而智商尚可的中小学生居多。

我们在和有上述特征的人员打交道的过程中一定要注意对方情绪上的变化，做事保持好分寸，不要伤害对方的自尊，不要激怒对方。这也是这起案件对我们的警示。

3、不该给罗某的父母打电话

鲍老师把罗某叫到办公室后，在罗某不听劝的情况下，使用了老师最常用的办法，那就是请家长。

但正是因为鲍老师的这一做法彻底激怒了罗某，使得他失去了理智，把刀刺向了鲍老师。

据后来的调查得知，罗某的父母对他期望很高，要求很严。正是因为这样，罗某才会对老师给家长告状这件事极为敏感。

很多老师在教育学生时，最喜欢采用的办法就是请家长。这种办法我觉得还是少用为好，老师请家长是对学生很大的伤害。

因为家长们的素质参差不齐，对老师请家长的行为理解也相差很大，有部分家长只要老师反映学生的问题，学生就会受到严厉的处罚甚至挨打。

这样的情况就让很多学生非常害怕老师给家长告状，因此，老师在请家长这个问题上还是要慎重，在给家长反映问题的用词上要注意，根据家长的情况不同采取不同的方式。

四

有人可能觉得鲍老师的行为在很大程度上都是为了学生好才那样做的，罗某是恩将仇报，没有良心。但我们有没有想过，好心就能办好事吗？你对别人的好，别人的感受就一定是好吗？

鲍老师占有学生休息时间给学生加课肯定是出于好心，是想让学生们多学点知识，考试的时候能考出好成绩，将来有好的前途。鲍老师给罗某的家长打电话也是希望通过他的父母来管教罗某，让罗某能好好学习。

这些做法的出发点无疑都是好的，但这些做法是否妥当，是否能有好的效果，我觉得值得商榷。

我们在做任何一件事情的时候，不要光想着我的出发点是好的就行，还要考虑做事的方式对方能否接受，更为重要的是要考虑对方内心的感受是什么。如果对方感受不好，好的出发点就没有任何意义。

其实不光是学生不领老师的情，很多孩子也不领父母的情。我们很多时候是在把自己的想法强加到对方身上，并常常以“我这样做是为你好”这样的说法来从道德上绑架对方，其实满足的是自己的心理需求，这一点在父母和孩子的关系上更为普遍。

罗某杀害鲍老师虽然属于“激情犯罪”，但我觉得这件事情的发生绝不仅仅因为当天那两件事。鲍老师以前的有些做法应该已经引起了罗某的不满，只是在11月12日那天爆发了。

说了半天，我绝对不是在为罗某开脱罪责，更不是在找鲍老师的责任，只是想通过分析，让老师们通过这件事吸取经验教训，不要让悲剧重演。

作为一个好老师，鲍老师希望通过自己的努力为自己的学生带来美好的前途，但现实是残酷的，不是所有学生都能体会鲍老师的良苦用心。

天雨虽大，不润无根之草；佛法无边，不度无缘之人！我们做任何事都要保持一颗平常心！

鲍老师，一路走好！

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