关于国内教师和外籍教师对孩子的影响！

温暖屋

最近看到教育局新任局长袁贵仁，对于“钱学森之问”的答复。如果站在教育局的角度来讲，他讲的没有错。但问题到底出在什么地方了呢？

之前我看过很多关于国外如何教育的文章，好像这些虽然很好，但离开我们国内，太远了。总不能因为国外教育好，就举家迁往国外吧，再说了，移民可不是你想移就能移的。要看你有多少钱，而对于我们工薪阶层来讲，除了父母留给我的房子值点钱外，还能有什么呢？

儿子9月份上学，上学前，学校让我们自己选择是否上外教，我当时是坚决反对的，理由是才一年级，学了是否对学拼音出现混淆，所以当时我是坚持到3年级再开始从新概念英语开始读。但父母反对，最后他们说不给读，1000元/学期的学费他们出，怎么办？总不能让两位老人出钱吧，还是让他读吧。效果怎么样？无所谓了。反正就是让孩子练习个听力和语感！

2个月下来，有时候，不免问孩子外籍老师怎么样？一开始，孩子说，外籍老师的问题，他举手想回答，但老师没有选他。我鼓励孩子，不管老师让你回答与否，你一定要举手。

后来，老师开始让他回答问题，还得到了一个小的贴纸。孩子很高兴，我和他讲要继续。接下来，贴纸越来越多了，好几次我问他，你怎么又有贴纸了？他回答：“是做游戏得到的。”我糊涂了，上课做游戏？“什么游戏？”我问道，他的回答让我有点晕了，叠罗汉。就是最下面的孩子坐在凳子上，上面的孩子坐在他的膝盖上，然后再让另一个孩子坐在前面孩子的膝盖上，一直下去。天啊，上课玩游戏？你能想象吗？接下来，他讲，上外籍老师的课很轻松，他从不管你怎么坐，几乎什么都不管。中国老师规定孩子该怎么做，手放在什么地方等等。后来，据说还玩了其他的游戏，他总是主动参与，老师的问题，他也总是抢着回答，所以，他的贴纸越来越多，书的一面快贴不下了。

而对于国内的老师，我的孩子反应就明显不一样了，他说几乎所有的老师经常发火，有的老师生气的时候，还扔书在讲台上，总之就是些：“你们这些孩子，怎么那么笨啊”之类的话。唯一没有发火的老师是美术老师。也许美术没有指标吧。发火的原因，我想应该是在幼儿园时，有的孩子上补习班，有的孩子没有。同样的功课，孩子掌握的程度就不一样，考试成绩当然也有差距，加上孩子刚上学，对老师来讲，立规矩是第一位的。比如怎么坐、手放在什么地方、铅笔盒放在什么地方、写字的姿势、怎么举手发言、用哪个手举手等等。

你看我们的老师多累啊，三个老师，每天要布置作业，家长要监督签字，家长也累啊。

这次中考，我孩子的成绩还可以，具体成绩就不说了，我很满意。但数学，是考的最差的，我看了下卷子，发现书上教的，他几乎都答出了，当然有些是粗心所致，扣了几分。但有些题目，连我们家长都看不懂，为此有几个家长还和老师进行了探讨。老师回答，这些题目是外面的补习题目，现在教育局规定，学校不能给孩子教课外的题目。但问题是，为什么考试用课外的题目呢？那我们家长要不要给孩子做课外的题目呢？

据我的几个朋友讲，现在很多好的学校，就是靠大量做课外题目，在考试中取得好的成绩。这就是个问题了，我们考试，到底是根据教育大纲来呢，还是用课外的题目考试呢？我想教育局这点一定要先搞清楚。

现在我们再回到外籍老师这里，我经常问，老师现在教了什么新的课了？他回答：“没有，就是原来的那课。”应该进度不是很快，当然压力也小。最近他又说了：“我们的外国老师，居然会说中文。”这点让他非常高兴。他现在非常喜欢上外教的课，几乎每次上好课，他都会得到一个贴纸。

他的班主任也给了他很多的小**星，还有个大的**星，他说，我还有4个小**星，就可以再换个大的**星了。我问：“这个**星和选班里的干部有关系吗？”他们现在班里还没有选干部呢。但他明显很失望，说这个是老师定的，不是同学选的，也不是根据星的多少定的。

如果我们的学校，采用比较公平的方法选举班干部的话，也许对孩子的未来发展更有利。选举的前提是，你必须有多少颗星，达到数量要求的孩子，老师将他（她）们的名字写在黑板上，然后让孩子们发扬民主，进行投票。得票最多的孩子，就是班长（中队长）。2-4位的，分别就是三个小队长。

而得到星的方法，应该很多，比如上课踊跃发言，不论对与错，都可以得到小星，团结帮助同学，可以得到小星，积极参加各种活动，可以得到小星，成绩好的，包括平时的小测验，也可以得到小星，但数量可以多些，比如第一名的，可以得5颗小星，第二名的，可以得4颗，第三名的，得3颗，以此类推。这样就可以让所有的孩子，都有得小星的机会。

通过以上方法，可以让孩子从小养成很好的习惯，同时也让他们从小知道什么是公平的。变数最大的莫过于选班干部，按星的多少能被选上的候选班干部，不一定是功课最好的，但就算星最多的孩子，也不一定被选为班长。

孩子长大后，老师可以按照积分的办法，培养孩子。而对于将来进什么学校，除了分数外，就要看平时在学习的积分，也就是说，达到录取分数线时，学校要面试，其中重要的一环，就是看你平时的积分。我认为，这就是我们大家都一直在谈的所谓素质教育。素质教育不是单单看你的考试成绩，会些什么，而在于你平时在学校里的综合表现，以及老师对该学生的评语，同学间的团队精神，参加各种活动等。

如果真的能做到我的想法，首先第一点，就是要完全改变教育局的办学理念，也就是我们培养的人才是育分的，还是育才的。如果是育才，那么那些课外题目还有存在的必要吗？孩子掌握了教育大纲里的内容，多出的时间，就可以参加各种兴趣小组，而且是必须参加，否则你拿不到积分。我想孩子一开始被迫参加，到后面，找到自己喜欢的科目，就会主动参加，如果参加的兴趣小组，拿到什么奖励，那对于孩子的积分是大有帮助的。而学校里，为了能拿到区里或者市里的奖品，也会全力帮助孩子，而这个又带动了老师和孩子对知识的进一步需求，老师和同学要不停的寻找新资料，这个对于孩子的动手能力和研究能力，都是好的。

对于一些喜欢运动的孩子，区里和市里的教育局，要定期举办些学校间的比赛，除了学校平时给的积分外，如果能拿到名次，按照规定，区里加几分，市里加几分。这个对于我们中国长期以来靠国家来办体育的做法，也是一种借鉴，不是吗？

积分的办法，也许就是培养我们下一代钱学森的方法之一。